বাংলা দ্বিতীয় পত্র · একাদশ-দ্বাদশ · অধ্যায় ১ · ১.১

ব্যাকরণের সংজ্ঞা, ব্যুৎপত্তি ও উদ্দেশ্য।

শিশু স্কুলে যাওয়ার আগেই বলতে শেখে “আমি খাব”, “আমি খাবে” নয়। কেউ তাকে সূত্র মুখস্থ করায়নি। তাহলে ব্যাকরণ কোথা থেকে এল, আর ব্যাকরণ ভাষাকে চালায়, না ভাষা ব্যাকরণকে?

১. ভাষা আর তার নিয়ম

ভাষা মানুষের পারস্পরিক যোগাযোগের অন্যতম উপায়। ভাষার সাহায্যে যোগাযোগ হতে হলে কথক আর শ্রোতা, দুই পক্ষই লাগে। ভাষার কিছু সাধারণ নিয়ম কথক ও শ্রোতা দুজনকেই জানতে ও মেনে চলতে হয়। প্রতিটি মানব ভাষাতেই কমবেশি এরকম নিয়ম আছে।

নিয়মের এই সমষ্টিই ব্যাকরণ। মুখের ভাষা হোক বা লেখার ভাষা, ব্যাকরণ মেনেই ব্যবহার করতে হয়। ব্যাকরণের ব্যতিক্রম ঘটলে ভাষা বোধগম্যতা হারায়। তাই ভাষার কাজ ঠিকমতো করতে ব্যাকরণের জ্ঞান আয়ত্ত করা এবং যথাযথ প্রয়োগ ঘটানো বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ।

২. শিশু থেকে শ্রেণিকক্ষ

শিশু ভাষা আয়ত্ত করার সময়ই পরোক্ষভাবে ব্যাকরণের সঙ্গে পরিচিত হয়। শিশু “আমি খাবে” বললে যে দেখাশোনা করে সে শুধরে দেয় “আমি খাব”। এভাবে শিশু বাংলা ব্যাকরণের ব্যক্তিবাচক ক্রিয়া প্রয়োগ কিছুটা শিখে নেয়।

আনুষ্ঠানিকভাবে ব্যাকরণ শেখা শুরু হয় শ্রেণিকক্ষের পাঠদানের সূত্র ধরে। এই ব্যাকরণ মুখের ভাষার চেয়ে অনেক বেশি লেখার ভাষার সঙ্গে সম্পর্কিত। বইয়েও লেখার ভাষার ব্যাকরণ নিয়েই আলোচনা করা হবে।

ভাষায় কৃত্রিমতার হার যত বাড়ে, তার ব্যবহারে ব্যাকরণগত অসংগতি ও ত্রুটির হারও তত বাড়ে। ভাষী যখন মায়ের ভাষা ব্যবহার করে, যা প্রায়শই অপ্রমিত কোনো আঞ্চলিক রূপ, তখন সে সবচেয়ে সাবলীলভাবে ব্যাকরণ অনুসরণ করে। প্রমিত ভাষায় বলতে নতুন কিছু সূত্র শিখতে হয়, আর লেখ্যভাষায় শিখতে হয় আরও বেশি নিয়ম।

৩. সংজ্ঞা আর দুই দৃষ্টি

বইয়ের সংজ্ঞা: ব্যাকরণ হলো ভাষা ব্যবহারের জন্য নির্ধারিত বিধির সমষ্টি। এই বিধি ভাষার ধ্বনি ব্যবস্থা, শব্দ তথা রূপের গঠন, বাক্যিক বিন্যাস এবং বাগর্থকে বর্ণনা করে।

ব্যাকরণকে অনুশাসনমূলক বিষয় হিসেবে দেখার রীতি দীর্ঘদিন প্রচলিত ছিল। কিন্তু আধুনিক ভাষাবিজ্ঞানের দৃষ্টিতে ব্যাকরণ মূলত বর্ণনামূলক। এর মানে, একটি নির্দিষ্ট ভাষার কোনো বিধি কেন প্রাসঙ্গিক, তার বর্ণনামূলক ব্যাখ্যা দেওয়াই ওই ভাষার ব্যাকরণের লক্ষ্য। তিনটি কথায় ট্যাপ করে দেখো কোনটা কোন দৃষ্টির।

৪. চারটি মুখ্য উদ্দেশ্য

বাংলা ভাষার ব্যাকরণের মুখ্য উদ্দেশ্য চারটি। এক, এই ভাষার ধ্বনিব্যবস্থা কীরূপ তা বর্ণনা করা। দুই, রূপতাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যসমূহ শনাক্ত করা। তিন, বাক্য বিন্যাসের কৌশল ও প্রক্রিয়া ব্যাখ্যা করা। চার, সর্বোপরি ধ্বনি, রূপ ও বাক্যের বাগর্থ-সংগতি নির্ধারণ করা। প্রতিটি উদ্দেশ্য ভাষার এক একটি দিকের ঘরে বসাও।

৫. শব্দটার ভেতরেই উত্তর

ব্যাকরণের মূল কাজ ভাষার সংগঠন বিশ্লেষণ করা, আর শব্দটার গঠনেই সেই কথা লুকিয়ে আছে। ব্যাকরণ = বি-আ+কৃ+অন, এবং এর মূল অর্থ “বিশেষভাবে বিশ্লেষণ”। এক ধাপ করে খুলে দেখো।

ব্যাকরণ অধ্যয়নের মধ্য দিয়ে তিনটি বিষয় আয়ত্ত করা যায়। প্রথমত, ভাষার ধ্বনি, রূপ, বাক্য এবং বাগর্থের গঠন-প্রকৃতি সম্পর্কে শেখা। দ্বিতীয়ত, এসব উপাদানের সুষ্ঠু ব্যবহার করতে পারা। তৃতীয়ত, ভাষার প্রমিত ব্যবহারের সামর্থ্য অর্জন করা।

“ভাষার অভ্যন্তরীণ শৃঙ্খলা আবিষ্কারের নামই ব্যাকরণ” কথাটিকে বইয়ের আলোকে এভাবে বোঝা যায়। ব্যাকরণ ভাষার নিয়মের সমষ্টি, যা ধ্বনি, রূপ, বাক্য ও বাগর্থের সংগঠন বিশ্লেষণ ও বর্ণনা করে। নিয়মগুলো ভাষার ভেতরেই থাকে, শিশু শ্রেণিকক্ষে যাওয়ার আগেই পরোক্ষে সেগুলো শেখে। ব্যাকরণ সেগুলোকে বের করে বর্ণনা করে। আধুনিক দৃষ্টিতে সে বাইরে থেকে নিয়ম চাপিয়ে দেয় না, বর্ণনা করে।

উত্তরে এই আলোচনা লিখতে গেলে আরও কয়েকটি কথা কাজে লাগে। এগুলো এই বইয়ে নেই, কিন্তু পরীক্ষায় আসে।

৬. মিলিয়ে দেখো

এই নোটের মূল কথাগুলো সাতটা কার্ডে। উল্টে নিজেকে যাচাই করো।

সূত্র: বাংলা দ্বিতীয় পত্র, একাদশ-দ্বাদশ শ্রেণি (এনসিটিবি), অধ্যায় ১ “ভাষা ও ব্যাকরণ”, অনুচ্ছেদ ১.১।